張雪峰再創(chuàng)業(yè)：教育賽道破局者的新征途

2025年12月，蘇州高新區(qū)企業(yè)登記系統(tǒng)顯示，教育行業(yè)風(fēng)云人物張雪峰正式注冊成立蘇州峰行天下科技有限公司。這位以考研規(guī)劃聞名的教育博主，繼峰學(xué)蔚來之后再次開啟創(chuàng)業(yè)征程。在職業(yè)教育改革深化、AI技術(shù)重塑教育形態(tài)的當(dāng)下，這位自帶流量的話題人物選擇此時入場，既是對教育行業(yè)發(fā)展趨勢的敏銳捕捉，也暗含著打破傳統(tǒng)教育模式的深層考量。

一、破界者再出發(fā)：從網(wǎng)紅名師到創(chuàng)業(yè)者

張雪峰的教育理念始終帶有強烈的破界基因。在鄭州大學(xué)任教期間，他開創(chuàng)性地將考研指導(dǎo)課程搬上網(wǎng)絡(luò)平臺，用"段子手式"教學(xué)顛覆傳統(tǒng)課堂的刻板形象。2025年創(chuàng)立峰學(xué)蔚來，其"規(guī)劃式教育"理念突破單純的知識傳授，將職業(yè)規(guī)劃與學(xué)歷提升深度融合。新公司注冊資本300萬元，張雪峰持股90%的股權(quán)結(jié)構(gòu)，折射出其對教育產(chǎn)品創(chuàng)新方向的絕對把控權(quán)。

傳統(tǒng)教育機構(gòu)普遍存在標準化課程與個性化需求脫節(jié)的痛點。張雪峰過往的創(chuàng)業(yè)實踐，始終在嘗試破解這個難題。峰學(xué)蔚來推出的"院校專業(yè)數(shù)據(jù)庫"和"AI志愿填報系統(tǒng)"，實質(zhì)是通過技術(shù)手段實現(xiàn)教育服務(wù)的精準匹配。新公司經(jīng)營范圍中"人工智能應(yīng)用軟件開發(fā)""教育咨詢服務(wù)"等條目，暗示著技術(shù)賦能教育的戰(zhàn)略延續(xù)。

在短視頻平臺積累的2300萬粉絲，構(gòu)成了獨特的創(chuàng)業(yè)護城河。這種流量優(yōu)勢不同于傳統(tǒng)教育機構(gòu)的品牌積累，而是建立在個人IP與用戶需求的高度共鳴之上。張雪峰在直播中展現(xiàn)的"人間清醒"人設(shè)，精準擊中了當(dāng)代年輕人的教育焦慮，這種情感連接將成為新公司產(chǎn)品開發(fā)的重要參照系。

二、教育變革深水區(qū)的戰(zhàn)略選擇

"雙減"政策實施后，K12教育市場急劇萎縮，職業(yè)教育賽道卻迎來政策紅利期。教育部數(shù)據(jù)顯示，2025年職業(yè)教育市場規(guī)模突破 萬億元，年增長率達15%。張雪峰選擇此時入局，既是對政策導(dǎo)向的精準把握，也暗合其"教育服務(wù)終身化"的一貫主張。新公司注冊地選擇蘇州，或與當(dāng)?shù)財?shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)勢相關(guān)。

人工智能正在重塑教育產(chǎn)業(yè)形態(tài)。GPT-4等大模型在教育領(lǐng)域的應(yīng)用滲透率已超過38%，自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、智能測評工具等技術(shù)產(chǎn)品持續(xù)迭代。張雪峰團隊在峰學(xué)蔚來時期積累的AI技術(shù)研發(fā)經(jīng)驗，可能在新項目中轉(zhuǎn)化為智能診斷系統(tǒng)、個性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃等創(chuàng)新產(chǎn)品。教育科技賽道從硬件競爭轉(zhuǎn)向軟件服務(wù)升級的趨勢已然明朗。

教育消費市場呈現(xiàn)明顯的圈層分化特征。00后群體對教育產(chǎn)品的需求超越傳統(tǒng)應(yīng)試范疇，更注重個人成長路徑的獨特性。新公司可能瞄準三個細分領(lǐng)域：職場人士的學(xué)歷提升服務(wù)、大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃咨詢、中小企業(yè)的定制化培訓(xùn)方案。這種差異化定位既能規(guī)避紅海競爭，又可充分發(fā)揮團隊在職業(yè)規(guī)劃領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢。

三、新教育生態(tài)的構(gòu)建挑戰(zhàn)

教育科技公司的核心壁壘在于數(shù)據(jù)資產(chǎn)的積累與應(yīng)用。峰行天下需要構(gòu)建包含院校信息、就業(yè)數(shù)據(jù)、行業(yè)趨勢的多維數(shù)據(jù)庫，這需要長期投入和持續(xù)運營。如何將碎片化的教育數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為具有商業(yè)價值的智能產(chǎn)品，將成為考驗團隊技術(shù)實力的關(guān)鍵。數(shù)據(jù)隱私保護與商業(yè)開發(fā)的平衡更需謹慎把握。

教育服務(wù)的本質(zhì)是信任經(jīng)濟。當(dāng)網(wǎng)紅IP向?qū)嶓w機構(gòu)轉(zhuǎn)化時，個人聲譽與企業(yè)品牌的風(fēng)險捆綁效應(yīng)顯著增強。張雪峰在直播中直言"服務(wù)業(yè)就該當(dāng)孫子"的爭議言論，既彰顯其服務(wù)理念，也暴露出輿情管理隱患。新公司需要建立專業(yè)的客戶服務(wù)體系，將個人IP的影響力轉(zhuǎn)化為機構(gòu)化服務(wù)能力。

教育OMO（線上線下融合）模式已成行業(yè)共識，但落地路徑仍在探索。新公司可能采取"線上智能系統(tǒng)+線下深度服務(wù)"的混合模式，通過AI工具提高服務(wù)效率，保留人工咨詢滿足個性化需求。這種模式要求企業(yè)在技術(shù)研發(fā)與服務(wù)團隊建設(shè)上雙重投入，對運營成本控制提出更高要求。

站在教育產(chǎn)業(yè)變革的十字路口，張雪峰的再創(chuàng)業(yè)既是個人事業(yè)的新起點，也是觀察中國教育服務(wù)創(chuàng)新的重要樣本。在技術(shù)革命與需求升級的雙重驅(qū)動下，教育行業(yè)正經(jīng)歷從標準化供給向個性化服務(wù)的范式轉(zhuǎn)移。峰行天下的探索若能突破傳統(tǒng)教育機構(gòu)的路徑依賴，或?qū)樾袠I(yè)開辟出"技術(shù)賦能+人文關(guān)懷"的新增長極。這場創(chuàng)業(yè)實驗的最終價值，不僅在于商業(yè)成功與否，更在于其對教育本質(zhì)的當(dāng)代詮釋能否經(jīng)得起市場與時間的雙重檢驗。