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2024-10-25 09:53:49
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教育部辦公廳印發(fā)了相關通知，對異地研究生辦學進行了嚴格規(guī)范和限制。2017年12月，教育部辦公廳《關于進一步加強高等學?；窘ㄔO管理的通知》提出，審慎決策建設新校區(qū)，原則上不支持、不鼓勵跨城市、跨省建設新校區(qū)，特別是具有本科教學功能的新校區(qū)。2018年12月，教育部辦公廳《關于做好2018年度高等學校設置工作的通知》再度明確，申請設置本科學校的，須不存在跨地市辦學的問題。2019年1月，教育部再次重申對高校異地辦學的謹慎態(tài)度，原則上不審批設立新的異地校區(qū)。教育部辦公廳印發(fā)了《關于加強普通高等學校異地培養(yǎng)研究生管理的通知》（教研廳函〔2021〕4號），明確規(guī)定“研究生必須在學校章程載明的注冊和辦學地的相應學位授權點進行培養(yǎng)和嚴格管理”，“研究生院、研究生學院等承擔研究生教育組織管理的機構，僅可在本校注冊和辦學地按相關規(guī)定和程序設置。自本通知印發(fā)之日起，一律停止新設異地研究生院、研究生學院及其他類似機構”。2021年7月，教育部印發(fā)《關于“十四五”時期高等學校設置工作的意見》，要求“從嚴控制高校異地辦學。不鼓勵、不支持高校跨省開展異地辦學，特別是嚴控部委所屬高校、中西部高校在東部地區(qū)跨省開展異地辦學，原則上不審批設立跨省異地校區(qū)。對于現存的高校異地校區(qū)，本著平穩(wěn)有序的原則逐步清理規(guī)范。新申報設置的學校，須不存在跨省異地校區(qū)”。
取消異地研究生辦學許可證對高校和地方都產生了多方面的影響。
對于高校而言，限制了其規(guī)模擴張和資源拓展的途徑。一些高校原本希望通過異地辦學來擴大影響力、吸引更多優(yōu)質生 資源，但政策調整后，這種發(fā)展模式受到了阻礙。例如，部分高校的異地校區(qū)建設計劃被迫終止或調整，影響了其整體發(fā)展規(guī)劃。
對于地方來說，原本期望通過引進高校異地辦學來提升本地的教育水平、促進經濟發(fā)展和人才培養(yǎng)，但政策變化可能導致這些預期無法實現。一些地方投入的資 規(guī)劃可能面臨調整和重新布局。
未找到其他國家或地區(qū)取消類似異地研究生辦學許可證的具體案例。但在其他領域，如工作許可、環(huán)境許可等方面，存在相關的政策調整和變化。例如，在工作許可方面，有的國家規(guī)定一旦工作許可被取消，在一定條件下需要重新申請或采取其他措施。
對于高校來說，應重新審視自身的發(fā)展戰(zhàn)略，注重內涵式發(fā)展，提高本校的教育質量和科研水平。加強對現有校區(qū)和學科的優(yōu)化整合，合理配置資源，提升辦學效益。
地方政府應調整引進高校的策略，不再單純依賴異地辦學，而是加強與本地高校的合作，加大對本地高校的支持力度，提高其辦學水平和競爭力。同時，要根據本地的經濟社會發(fā)展需求，有針對性地培養(yǎng)和吸引人才。
未來，高校異地辦學的趨勢可能會進一步受到限制和規(guī)范。一方面，現存的異地校區(qū)可能會按照政策要求逐步清理規(guī)范；另一方面，新申報設置的學校將更注重在本校注冊和辦學地的發(fā)展。同時，高校和地方政府可能會探索新的合作模式和途徑，以滿足教育發(fā)展和地方需求。例如，地方政府可能會通過與高校開展科研合作、人才培養(yǎng)項目合作等方式，實現教育資源的共享和優(yōu)化配置。
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